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重慶拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的狀況
來源:重慶拓展 發(fā)布時(shí)間:2018年06月24日
隨著人們對(duì)于拓展訓(xùn)練的日漸重視,現(xiàn)在傳統(tǒng)的拓展訓(xùn)練計(jì)劃出現(xiàn)了越來越多的問題,如缺乏行業(yè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),具有較強(qiáng)的可復(fù)制性等。這些問題的出現(xiàn)給拓展訓(xùn)練行業(yè)的發(fā)展帶來了極大的沖擊,下面就讓我們一起來了解一下,拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的狀況以及解決方法。
拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的狀況
一些小型拓展公司為了追求開展,運(yùn)用不合理的競(jìng)爭(zhēng)獲取市場(chǎng)份額,自覺壓低培訓(xùn)價(jià)錢,大打價(jià)錢戰(zhàn),其結(jié)果損傷了整個(gè)行業(yè)的利益,影響了體驗(yàn)式培訓(xùn)健康、長(zhǎng)期的發(fā)展。
拓展培訓(xùn)師綜合素質(zhì)良莠不齊。至今,我國(guó)還沒有培育拓展培訓(xùn)師的特地機(jī)構(gòu)和統(tǒng)一的認(rèn)證規(guī)范。由于受公司本身財(cái)力的限制,很多小型培訓(xùn)公司對(duì)其培訓(xùn)師隊(duì)伍專業(yè)培訓(xùn)的投入十分有限,普通都是由企業(yè)本人培育或者只是經(jīng)過短期培訓(xùn),因而難免會(huì)呈現(xiàn)培訓(xùn)師程度良莠不齊的狀況。
課程研發(fā)工作滯后,項(xiàng)目單一陳舊。在早期,很多培訓(xùn)公司都招聘退伍軍人停止短期培訓(xùn)上崗,其理論學(xué)問儲(chǔ)藏缺乏,給項(xiàng)目的開發(fā)帶來很大的限制。即便有一局部的管理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生,從事拓展培訓(xùn)師工作,但從業(yè)經(jīng)歷嚴(yán)重缺乏,短期內(nèi)無法擔(dān)任開發(fā)新業(yè)務(wù)和種類的任務(wù)。
由于拓展培訓(xùn)的專業(yè)性太強(qiáng),課程項(xiàng)目的研發(fā)復(fù)雜,并且沒有產(chǎn)權(quán)維護(hù),這在很大水平上挫傷了企業(yè)課程開發(fā)的積極性。在這種狀況下,整個(gè)行業(yè)研發(fā)才能必然嚴(yán)重缺乏,項(xiàng)目沒有原創(chuàng)性、技術(shù)含量低、產(chǎn)品同質(zhì)化,并缺乏可持續(xù)性已成行業(yè)共識(shí)。
拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的狀況
拓展訓(xùn)練理論研討存在的問題與缺乏。拓展訓(xùn)練引入高校教育還處于探究階段。有關(guān)高校展開拓展訓(xùn)練理論根底的研討很少,以詳細(xì)的學(xué)科理論為根據(jù),大部分只針對(duì)某一特殊理論停止研討,缺乏系統(tǒng)性、邏輯性、科學(xué)性。
將拓展訓(xùn)練與學(xué)校體育混雜。很多高校將拓展訓(xùn)練引入高校體育活動(dòng)中,并且以拓展項(xiàng)目操作替代體育課程內(nèi)容。但拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育屬于完整不同的兩個(gè)概念。固然拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育在培訓(xùn)方式和授課內(nèi)容上有很多類似之處,但兩者有著不同的含義,且具有各自的特性和功用。
拓展訓(xùn)練的考核評(píng)價(jià)體系不完善。假如將拓展訓(xùn)練作為高校的一門課程教學(xué),那么就必需要有完善的課程考評(píng)規(guī)范。但是,現(xiàn)階段由于參與學(xué)員主要是高校商學(xué)院的成人學(xué)員,課程的隨機(jī)性、組織的松懈性和考核的隨意性,使拓展訓(xùn)練活動(dòng)很難成為學(xué)校體系中的正軌課程。
拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的狀況
在回顧拓展訓(xùn)練起源與發(fā)展的過程中,不難發(fā)現(xiàn)拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。一方面要保持拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)化的可持續(xù)發(fā)展,建立規(guī)范的行業(yè)準(zhǔn)則和專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)。另一方面要保證拓展訓(xùn)練在進(jìn)入高校后能發(fā)揮最大的效能,就必須將其課程化,并完善課程體系。
拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的狀況
一些小型拓展公司為了追求開展,運(yùn)用不合理的競(jìng)爭(zhēng)獲取市場(chǎng)份額,自覺壓低培訓(xùn)價(jià)錢,大打價(jià)錢戰(zhàn),其結(jié)果損傷了整個(gè)行業(yè)的利益,影響了體驗(yàn)式培訓(xùn)健康、長(zhǎng)期的發(fā)展。
拓展培訓(xùn)師綜合素質(zhì)良莠不齊。至今,我國(guó)還沒有培育拓展培訓(xùn)師的特地機(jī)構(gòu)和統(tǒng)一的認(rèn)證規(guī)范。由于受公司本身財(cái)力的限制,很多小型培訓(xùn)公司對(duì)其培訓(xùn)師隊(duì)伍專業(yè)培訓(xùn)的投入十分有限,普通都是由企業(yè)本人培育或者只是經(jīng)過短期培訓(xùn),因而難免會(huì)呈現(xiàn)培訓(xùn)師程度良莠不齊的狀況。
課程研發(fā)工作滯后,項(xiàng)目單一陳舊。在早期,很多培訓(xùn)公司都招聘退伍軍人停止短期培訓(xùn)上崗,其理論學(xué)問儲(chǔ)藏缺乏,給項(xiàng)目的開發(fā)帶來很大的限制。即便有一局部的管理學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)的畢業(yè)生,從事拓展培訓(xùn)師工作,但從業(yè)經(jīng)歷嚴(yán)重缺乏,短期內(nèi)無法擔(dān)任開發(fā)新業(yè)務(wù)和種類的任務(wù)。
由于拓展培訓(xùn)的專業(yè)性太強(qiáng),課程項(xiàng)目的研發(fā)復(fù)雜,并且沒有產(chǎn)權(quán)維護(hù),這在很大水平上挫傷了企業(yè)課程開發(fā)的積極性。在這種狀況下,整個(gè)行業(yè)研發(fā)才能必然嚴(yán)重缺乏,項(xiàng)目沒有原創(chuàng)性、技術(shù)含量低、產(chǎn)品同質(zhì)化,并缺乏可持續(xù)性已成行業(yè)共識(shí)。
拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的狀況
拓展訓(xùn)練理論研討存在的問題與缺乏。拓展訓(xùn)練引入高校教育還處于探究階段。有關(guān)高校展開拓展訓(xùn)練理論根底的研討很少,以詳細(xì)的學(xué)科理論為根據(jù),大部分只針對(duì)某一特殊理論停止研討,缺乏系統(tǒng)性、邏輯性、科學(xué)性。
將拓展訓(xùn)練與學(xué)校體育混雜。很多高校將拓展訓(xùn)練引入高校體育活動(dòng)中,并且以拓展項(xiàng)目操作替代體育課程內(nèi)容。但拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育屬于完整不同的兩個(gè)概念。固然拓展訓(xùn)練和學(xué)校體育在培訓(xùn)方式和授課內(nèi)容上有很多類似之處,但兩者有著不同的含義,且具有各自的特性和功用。
拓展訓(xùn)練的考核評(píng)價(jià)體系不完善。假如將拓展訓(xùn)練作為高校的一門課程教學(xué),那么就必需要有完善的課程考評(píng)規(guī)范。但是,現(xiàn)階段由于參與學(xué)員主要是高校商學(xué)院的成人學(xué)員,課程的隨機(jī)性、組織的松懈性和考核的隨意性,使拓展訓(xùn)練活動(dòng)很難成為學(xué)校體系中的正軌課程。
拓展訓(xùn)練當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的狀況
在回顧拓展訓(xùn)練起源與發(fā)展的過程中,不難發(fā)現(xiàn)拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)。一方面要保持拓展訓(xùn)練在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)化的可持續(xù)發(fā)展,建立規(guī)范的行業(yè)準(zhǔn)則和專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)。另一方面要保證拓展訓(xùn)練在進(jìn)入高校后能發(fā)揮最大的效能,就必須將其課程化,并完善課程體系。